Знакомства детей с монетами

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему "Знакомство с деньгами"

знакомства детей с монетами

Дети давайте с вами внимательно посмотрим на монету. Кто мне скажет, монету каким достоинством нашла Муха-Цокотуха? (1. Знакомство детей с математическими знаками и монетами. Автор презентации: Панина Марина Николаевна, воспитатель ГБДОУ № Словарная работа: призма, профессор, фризы, монеты. ХОД ЗАНЯТИЯ. 1 часть. Воспитатель. Дети, какой сегодня день недели?.

Можно квадратные таблички изобразить зеленым цветом, а круглые таблички — желтым цветом. Собрать набор монет и купюр разного достоинства. Так же следует предложить рассмотреть детям до занятия купюры и монеты, чтобы в последующем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и купюрой. Теоретическая часть- Ребята, я шла утром сегодня к вам в садик и по дороге нашла интересный предмет демонстрирую копилку.

Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей

Я называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны, чтобы: Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значение денег можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций: Если мы едем на автобусе, мы платим?

Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим?

Знакомство детей с монетами достоинством 1, 2, 5 рублей».

Практическая часть- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А вам интересно узнать, что же лежит в копилке, какие деньги там есть? Если дети не называют все признаки, то воспитатель помогает.

Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям и, хором проговариваем вместе с детьми - Смотрите, у нас в копилке еще что-то осталось. Давайте достанем достаем купюры.

Конспект занятия «Знакомство с деньгами достоинством 5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей»

Как можно назвать эти деньги? Дети называют купюры, воспитатель демонстрирует их детям, и затем проговариваем хором. Я называю вам признак монеты, а вы мне называете противоположный признак купюры и наоборот.

знакомства детей с монетами

Монета круглая, а купюра…Купюра бумажная, а монета…Монета звенит, а купюра…Монета металлическая, а купюра…- Хорошо, справились и с этим трудным заданием. Ребята, мы сравнивали с вами монету и купюру, а можно сравнить между собой две монеты?

Они будут отличаться между собой? Нет, так как монеты в 5 копеек одинакового достоинства показываю монеты по 5 копеек. Рассматриваем монеты одинакового достоинства. Добиваемся произнесения детьми полного предложения: Почему вы так решили, что эти монеты разного достоинства? Чем они отличаются между собой? Возьмите в одну руку монету в 5 копеек, а в другую монету в 5 рублей.

Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей

А на 5 рублей? Сейчас на 5 копеек, наверное, ничего не купишь.

знакомства детей с монетами

А чтобы люди различали монеты по достоинству их и делают разными. Возьмите в руку 1 рубль и 5 рублей, что большего достоинства? ЗаключениеИтак, ребята, покажите мне: Размен денег по одному рублю и подбор разменянных рублей для покупки подарка.

Четвертое занятие в марте является седьмым и последним в изучении денег.

знакомства детей с монетами

Решение задачи и подбор монет разного достоинства в совокупности составляющих 10 рублей. В силу того, что ведущей деятельностью детей является - игровая, то в образовательных программах мы находим следующее. При этом считаем важным учитывать современные цены и обращать внимание на соответствие между предметом и его стоимостью.

знакомства детей с монетами

При неверном формировании представлений о действительной стоимости товара могут возникнуть конфликтные ситуации между родителями и детьми при просьбе детей совершить покупку и отказе родителей с мотивацией дороговизны и отсутствия нужной суммы денег.

В настоящее время учет соответствия товара и его стоимости может вызвать затруднения в связи с высокими ценами и программными задачами, рассмотрим. Приведем в качестве примера товары для игры в магазин и их стоимость, не искажающие представление о действительности у детей. Естественно, в зависимости от качества и производителя, экономической обстановки цены на товары могут меняться, но воспитатель должен стараться при проведении игры в магазин придерживаться цен своего региона.

Составлять для детей игровые упражнения с нынешними ценами сложно, однако. Рассмотрим типовые задания с деньгами для формирования элементарных математических представлений дошкольников. Задания необходимо выполнять, используя модели монет. Покажи монету достоинством 2 рубля.

Как можно разменять два рубля? Что можно купить на 2 рубля? У мальчика в кармане по одной монете достоинством 1, 2 и 5 рублей. Сколько денег в кармане у мальчика? Толя решил каждый день бросать в копилку по одной монетке достоинством 1 рубль.

Сколько денег он накопит за 4 дня? У Кати две монеты по 1 рублю, у Васи одна монета достоинством 2 рубля. У кого больше денег? У Оли одна монета достоинством 5 рублей, а у Миши две монеты по 2 рубля.

знакомства детей с монетами

У кого меньше денег? Валя покупает в магазине шариковую ручку за 8 рублей. У неё 10 рублей одной монетой. Сколько сдачи денег должен дать продавец Вале, и какими монетами он может это сделать? Белый мел стоит 3 рубля.

Какими монетами можно за него заплатить? Приведите два варианта набора монет. Линейка стоит 7 рублей. Какими монетами можно за нее заплатить? Набор цветной бумаги стоит 10 рублей.

Какими двумя монетами можно заплатить за набор цветной бумаги? У девочки в кошельке монеты: